为了创造不断革新、拓展视野的学习环境，现代教育理念不断加强和完善。教育人士通过优化课程设置、积极开展实践活动等方式，逐渐把我们带向终生学习、全面发展的道路上来。其间不乏无数关于教育优秀实践和经验的分享交流，例如快乐课堂和多彩活动等。这些教学形式和课程设置，不仅保证了教育、教学工作在切实有效的方向上奏效，同时也确保了传统教育和现代教学理念和方法的完美融合和升华。教育更像是授人以鱼，而不是授人以渔。教育者们从学生的需求出发，阐述科学的教学法，整个课堂、教育环境的设计、学生的作业安排皆由此乎。当然，这其中最主要的，还是教育者们对知识的聚集和精心编排。
对于学生，新知识的获取确实是费时费力的。之所以总能在规定时间内完成任务，或是在考试中拿到好成绩，不仅仅是学生们课下时间和心智能力的保证，更是需要大量的学科知识储备——对于知识聚集和筛选无疑是必不可少的环节。在教育教学中，师生之间的沟通互动、课堂形式、学科设计方案等都需要在知识聚集的基础上发挥作用，学生的采集、整理和推理能力也应依此而生。
对于教育的统筹安排，多种因素可以左右在学校内外的教育学习质量，如教育体制、教育投入、师资等。相对较小的社群、家庭邻里关系、教育形式等也会在一定程度上影响孩子的综合素质成长。譬如家长为孩子精心准备多彩周末活动、走出家门，增长视野，可以有效补充课堂内不足或者帮助优秀表现的孩子更好地发挥所长；也可以激发埋伏在孩子内心深处的阅读兴趣，进一步扩充学识储备，从而更好地实现知识聚集和撷取。
知识聚拢的教育理念越来越得到重视和深入推广。聚拢的教学模式和策略，以及更有针对性的知识科普，不但可以满足学习者的需求，也可以有效提升课堂教学、知识传承的质量。
